Особенности занятий с детьми

Выдержка из пособия по подготовке инструкторов,
подготовлена специалистами Национальной Лигой инструкторов

Занятия с детьми отличаются от занятий со взрослыми прежде всего из-за физиологических, психологических и эмоциональных различий учеников. В процессе обучения нельзя забывать о том, что организм ребёнка находится ещё на стадии формирования. Это является причиной быстрой утомляемости детей и низкого уровня концентрации внимания, восприятия объяснения целиком (дети лучше реагируют на полный показ элемента) и отсутствия боязни скорости. Из-за того, что детское тело и психика ещё только развиваются, появляются и самые распространённые трудности, которые приходится преодолевать в обучении — сильная «задняя» стойка и излишнее кантование (которое приводит к быстрому падению или бесконтрольному движению с набором скорости).

Осваиваемые элементы и структура занятий (разминка, разминочный и заключительный спуски, перерывы, работа над ошибками) будут такие же, как в занятиях со взрослыми. Различия только заключаются в форме подачи материала, типе используемых упражнений и требований к их выполнению, а также более ответственного подхода к организации безопасности на занятии и необходимости общения с родителями.

Первые особенности занятий с детьми проявляются уже при подготовке к нему и требуют от инструктора следующих действий.

1. Проверить готовность своего снаряжения.
2. Подготовить «набор детского инструктора» (бумажные носовые платки, минимальный набор первой помощи, защитный крем от солнца и ветра, сладости (например, конфеты), парафин для улучшения скольжения, рацию или сотовый телефон, маленькую игрушку).
3. Проконтролировать снаряжение и одежду ребёнка:

• соответствует ли снаряжение возрасту, росту и возможностям ребёнка;
• проверить регулировку креплений; сноубордистам нужно проверить стойку и при необходимости отправить родителей в службу сервиса;
• проверить, правильно ли надеты ботинки (родители, обувая ребёнка, в спешке путают правый с левым);
• для катающихся детей: жёсткость ботинок — ребёнок должен их свободно продавливать;
• проверить наличие и соответствие шлема, шапки, перчаток, очков; уточнить, был ли использован солнцезащитный крем;
• проверить соответствие одежды погодным условиям (предпочтение должно отдаваться курткам/штанам с хорошей мембраной, не позволяющей одежде промокнуть в течение дня/занятия);
• убрать всё, что может зацепиться (шнурки ботинок, шарфы, пояса, волосы (косички у девочек) и т. д.

4. Провести работу с родителями ребёнка:

• спросить о возможных противопоказаниях, которые необходимо учитывать при проведении занятия (например, при заболеваниях эпилепсией или диабетом необходимо по возможности придерживаться более низкого уровня физической нагрузки);
• спросить разрешения на угощение ребёнка сладостями (во избежание аллергии);
• сообщить о месте проведения занятия в зависимости от уровня катания ребёнка;
• договориться с родителями о времени окончания занятия и месте встречи;
• обменяться телефонами на случай непредвиденных ситуаций;
• взять квитанцию об оплате (если таковая имеется).

Следующие особенности будут касаться непосредственно самого занятия: разминки и основной его части.

При проведении разминки стоит учитывать возраст детей: для 3-5-летних более эффективно предлагать основные движения через имитацию (например: инструктор обыгрывает сказку, сам всё показывает, а дети повторяют); для 5-11-летних можно выполнять основные разминочные движения (обыгрывая их) и проводить эстафеты; для 11-16-летних используются игры или развлекательные упражнения для создания непринужденного общения.

При организации процесса обучения в основной части помимо пожеланий ребенка и его родителей по-прежнему важно учитывать его возрастные особенности: его физические, физиологические и психологические особенности. Это важно для выбора стиля общения с ребенком, формы подачи материала и вида упражнений, включая вспомогательный инвентарь, а также вариантов перерывов между упражнениями. Порядок освоения элементов будет общим в соответствии с методикой обучения катанию на горных лыжах или сноуборде. Отличаться будет требование к качеству их выполнения. Чем младше ребенок, тем меньше требуем, но начиная с подросткового возраста (или в зависимости от целей ученика) можно предъявлять требования к качеству как к взрослым.

Общие рекомендации к построению основной части занятия в зависимости от уровня катания будут следующими:

1. для начинающих: работать согласно методике обучения с учётом возрастных особенностей ребёнка;
2. для совершенствующихся:

• расспросить родителей об уровне катания ребёнка (здесь важно учитывать, что оценка успехов ребёнка делается (чаще всего) не профессионалом);
• провести тестовый спуск (для начала лучше использовать более лёгкий склон; спуск рекомендуется делать при родителях, после чего кратко рассказать им, над какими техническими моментами стоит поработать и на каком склоне (склонах) будет проходить обучение);
• далее работать согласно поставленной цели занятия и в соответствии с методикой обучения, с учётом уровня катания и возрастных особенностей ребёнка;
• не забывать про перерывы: для 3-4-летних детей — обязательный перерыв через 30 минут (может быть в форме чаепития, игры в снежки, строительства крепости; можно покататься на карусели или пойти посмотреть что-то интересное на территории ГЛЦ); для детей постарше делать 1-2 спуска с упражнениями в игровой форме (подходит детский фан-парк, по буграм и др.).

Окончание занятия или заключительный спуск должны дать возможность ребёнку выплеснуть накопившиеся за занятие эмоции. В зависимости от уровня катания, это может быть какой-нибудь «весёлый спуск» с инструктором (учитывая склонности и пожелания ребёнка) или просто свободный спуск в той форме, в какой захочет сам ребёнок.

После окончания детского занятия от инструктора потребуется выполнение следующих действий:

• нужно обязательно поблагодарить ребёнка за занятие и похвалить за его реальные достижения (рекомендуется сделать это при родителях, так как для ребёнка важно показать, что он хорошо поработал, а родители смогут им гордиться);
• необходимо рассказать о достигнутых успехах ребёнка, пусть даже небольших, а также кратко указать на основные моменты в технике катания, над которыми стоит дальше работать (при желании родителей сразу договориться о дате и времени следующего занятия).

Учим ребенка горнолыжной технике — советы инструктору.

Читайте в следующих статьях: «Возрастные особенности развития детей», «Варианты детской анимации», «Правила подъёма с детьми на разных типах подъёмников», «Правила обеспечения безопасности детей на занятии.